他是第一個分配到我們鄉(xiāng)下學校的大學生。 　　他著格子襯衫，穿尖頭皮鞋，操一口流利的普通話，這令我們著迷。更讓我們著迷的是，他有一雙小鹿似的眼睛，清澈、溫暖。 　　兩排平房，青磚紅瓦，那是我們的教室。他跟著校長，繞著兩排平房走，邊走邊跳著去夠路旁柳樹上的樹枝。附近人家養(yǎng)的雞，跑到校園來覓食了，他看到雞，竟興奮得張開雙臂，撲過去，邊撲嘴里邊驚喜地叫：“啊啊，大花雞！”惹得我們笑彎了腰，有同學老氣橫秋地點頭說：“我們老師，像個孩子。” 　　他真的做了我們的老師，教我們語文。第一天上課，他站上講臺半天沒說話，用他小鹿似的眼睛看我們。我們也仰起頭對著他看，彼此笑瞇瞇的。后來，他一臉深情地說：“你們長得真可愛，真的。我愿意做你們的朋友，共同來把語文學好，你們一定要當我是朋友哦。”他的這個開場白，一下子拉近了他與我們的距離，全班同學的熱血，在那一刻沸騰起來。 　　他的課上得豐富多彩。一個個漢字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我們?nèi)朊缘芈犓庾x課文，爭相回答他提的問題。不管我們?nèi)绾巫鞔?，他一律微笑著說：“真聰明，老師咋沒想到這么答呢？”有時我們回答得太離譜了，他也佯裝要懲罰我們，結(jié)果是，罰我們唱歌給他聽。于是教室里的歡笑聲，一浪高過一浪。那時上語文課，在我們，是期盼，是幸福，是享受。 　　他還引導我們閱讀。當時鄉(xiāng)下學校，課外書極其匱乏，他就用自己的工資給我們買回很多書，諸如《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅與黑》之類。他說：“只有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去。”我至今還保留著良好的閱讀習慣，應該是那個時候養(yǎng)成的。 　　春天的時候，他領(lǐng)我們?nèi)タ刺一āＫf：“大自然是用來欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費，而浪費是可恥的。”我們“哄”地一聲笑開了，跟著他蹦蹦跳跳走進大自然。花樹下，他和我們站在一起，笑得面若桃花。他說：“永遠這樣，多好啊。”周圍的農(nóng)人，都看稀奇似的，停下來看我們。我們成了風景，這讓我們倍感驕傲。 　　我們愛他的方式，很簡單，卻傾盡我們所能：掐一把野地里的花兒，插進他辦公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍門口。他總是笑問：“誰又做好事了？誰？”我們搖頭，佯裝不知，看向他的，是一張張葵花般的笑臉。 　　我們念初二的時候，他生了一場病，回城養(yǎng)病，一走兩個星期。真想他呀，班上的女生，守在校門口，頻頻西望——那是他回家的方向。被人發(fā)現(xiàn)了，卻假裝說：“啊，我們在看太陽落山呢。” 　　是啊，太陽又落山了，他還沒有回來。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我們的課上得無精打采。 　　他病好后回來，講臺上堆滿了送他的禮物，野花自不必說，一束又一束的，還有我們舍不得吃的糖果和自制的賀卡。他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力。他說：“城里的孩子，都興吃這個。”說這話時，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。 　　他的母親千方百計把他往城里調(diào)。他是獨子，拗不過母親。他說：“你們要好好學習，將來我們會有重逢的那一天的。”他走的時候，全班同學哭得很傷心。他也哭了。 　　多年后，遇見他，他早已不做老師了，眼神已不復清澈。提起當年的學生，卻如數(shù)家珍般，一個一個，都記得。清清楚楚的，一如我們清楚地記得他當年的模樣。那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛，所以，刻骨銘心。